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Batista

Análisis del nivel de Competencia en Producción e Interpretación de textos en los estudiantes de 3ro. de Bachillerato del Instituto Politécnico de Haina, en República Dominicana. Panel de Educación Participante: César Antonio Batista 14 de Mayo 2014 Santo Domingo, República Dominicana. Resumen A raíz de la transformación curricular y más en los últimos años, el estado dominicano, ha hecho grandes esfuerzos con el objetivo de mejorar la calidad de la educación dominicana; pese a estos esfuerzos los logros en término de la calidad del producto (Alumno) no son muy promisorio, pues estos no alcanzan a desarrollar su capacidad crítica de interpretación y producción de textos poniendo en evidencia un nivel de competencia intelectual deficiente. El estudio que aquí se presenta es una investigación descriptiva en el que se analiza el nivel de competencia en interpretación y producción de textos funcionales o prescriptivos que tienen los estudiantes de 3ero. de Bachillerato de la Educación Media, Modalidad Técnico Profesional, del Instituto Politécnico Haina, (IPHA) Análisis del nivel de Competencia en Producción e Interpretación de textos en los estudiantes de Educación Media en República Dominicana. Introducción En el desarrollo de las clases de Literatura y Lingüística, se han introducido importantes cambios a partir de la nueva concepción curricular enfatizando sus enseñanzas basadas en el uso de la lengua oral y la lengua escrita en situaciones de comunicación priorizando lo experiencial en la cotidianidad. Es así que este estudio contempla la descripción y determinación de analizar el nivel de competencia en producción e interpretación de textos que tienen los estudiantes de 3ero. de Bachillerato de la Educación Media, Modalidad Técnico Profesional, del Instituto Politécnico Haina, (IPHA)., Distrito Educativo 04-06, Haina-Nigua. En el mismo se procederá a estudiar las competencias relacionadas con la producción discursiva escrita: Coherencia, cohesión, unidad de sentido en el texto y el dominio léxico semántico. Porque se consideran suficientes para conocer las competencias de los estudiantes en el tema planteado. La realización de este proyecto de investigación está motivada por el bajo nivel de competencia en producción e interpretación que exhiben los estudiantes de 3 ero. de Bachillerato de la Educación Media, Modalidad Técnico Profesional, del Instituto Politécnico Haina, (IPHA), Distrito Educativo (04-06), Haina-Nigua. Estas deficiencias han sido detectadas en las observaciones de clases donde los alumnos al leer un texto funcional muestran dificultad para su comprensión, producción y reconstrucción de otros textos con las mismas características. De igual manera estos alumnos al redactar una excusa para justificar una ausencia o un permiso para ausentarse de clase, sus escritos se tornan poco comprensibles debido a la falta de coherencia en la organización de las ideas, falta de cohesión para mantener la hilaridad o el sentido del mensaje, además del irrespeto a las normas de redacción, así como a la organización estructural del texto. Asimismo frente a la comprensión de textos muestran pocas competencias al interpretar el contenido temático de los mismos, se le dificulta parafrasear las ideas, poner en práctica las instrucciones contenidas para realizar una actividad y/o reconstruir el mismo texto. Muy a menudo se escucha a los docentes quejarse sobre el producto de sus alumnos en las clases de Literatura y Lingüística, aduciendo que a estos no les gustan escribir, leer, ni analizar textos, que cuando se hace necesario prefieren buscar las informaciones en el Internet y presentarlas sin ni siquiera leerlas y analizarlas, mostrando una gran debilidad en su formación Profesional. Es por ello que las prácticas realizadas en el aula sobre interpretación y producción de textos terminan siendo una copia fiel a la original poniendo de manifiesto una pobreza mental interpretativa. Ante estas dificultades presentadas es pertinente cuestionar: ¿Cuál es el nivel de competencia en comprensión y producción de textos funcionales que exhiben los estudiantes de 3 ero. De Bachillerato de la Educación Media, Modalidad Técnico Profesional, del Instituto Politécnico Haina, (IPHA). ¿Cuáles factores inciden en las deficiencias de comprensión y producción de textos funcionales en estos estudiantes? ¿Cuáles dificultades presentan los estudiantes en la comprensión y producción de textos funcionales? ¿Apoyan los docentes, los procesos pedagógicos de análisis de textos con estrategias didácticas adecuadas para que los alumnos comprendan y produzcan textos funcionales de manera lógica y coherente? Antecedentes Un trabajo de investigación para optar por el título de Maestría en Metodología de Investigación Científica y Epistemología, sustentado por Peralta y Fors (2003) con el tema Análisis del Dominio de la Interpretación de Textos Discursivos entre Estudiantes de la Licenciatura en Educación en la Universidad Autónoma de Santo Domingo en el segundo semestre del año 2001, concluyen este estudio diciendo que un aspecto para profundizar en la interpretación y análisis de textos es el conocimiento y aplicación de determinadas técnicas y estrategias y que en la medida que los sujetos dominen estas técnicas podrán mejorar su capacidad de análisis interpretación y por ende su comprensión del texto discursivo. Además expresan, que es necesario crear un método que desarrolle un léxico funcional adecuado para poder entender el significado de las palabras dentro del texto discursivo. Otro trabajo es el presentado por Grullón, Heredia y Piña (2000) en un trabajo para optar por el título de maestría en educación Bilingüe, con el tema Característica que presentan los procesos de aplicación de estrategias en la enseñanza de lectura a los estudiantes hispanos de 6to grado del salón 528 de la academia de negocios de la escuela Salomé Ureña del Distrito No. 6 de la ciudad de Nueva York. En el estudio se propusieron determinar las características que presentan los procesos de aplicación de las estrategias en el salón de clase 528. Las características más importantes presentadas en el estudio antes mencionado en los procesos de aplicación de las estrategias en el salón 528 fueron: a) validez de las estrategias porque cumplen con los estándares y propósitos a lograr, y b) la efectividad porque con su uso y aplicación los estudiantes han superado dificultades además se determina que las dificultades presentadas en la lectura por los estudiantes son por varias causas: escasa alfabetización, clasificación por edad y no por grado alcanzado lo que le dificulta la facilidad de expresión y una comprensión eficiente. Además del escaso uso de las experiencias previas. Así mismo otro trabajo encontrado es el presentado por Barrera y Rojas (2005), para optar por el título Magíster en lingüística aplicada a la enseñanza del español con el tema: El Discurso Escrito de los estudiantes del segundo grado, segundo ciclo del nivel medio Distrito Educativo 07-03 de Castillo año escolar 2004-2005. Dicho estudio se propuso determinar las competencias en la producción de discursos escritos que poseen los estudiantes de 2do grado segundo ciclo en el distrito antes mencionado. Concluyen su investigación diciendo que los datos revelan la falta de capacidad para aplicar la técnica persuasión y los diferentes esquemas de razonamiento deductivo e inductivo además dificultad para presentar los términos del discurso propio, poniendo en evidencia las relaciones de tipo causal y de la lógica entre ellos. De igual manera se encontró un estudio para optar por el titulo de maestría en enseñanza superior sustentado por Ogando y Ramírez ( 2002) con el tema nivel de comprensión lectora y producción de textos de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica del CURO-UASD de San Juan de la Maguana. Al final del estudio concluyeron que los estudiantes ingresan a la universidad con bajo dominio de las competencias necesarias para el desarrollo de la comprensión lectora y que egresan reflejando poco dominio en la comprensión lectora y producción de textos, que no agotan el proceso de las etapas de producción. Determinaron que uno de los problemas básicos en la comprensión lectora es el desconocimiento de ciertos términos centrales dentro del texto. Esta investigación que se propone realizar, se diferencia de los antes mencionados en que este estudio está centrado en el análisis del nivel de competencia en la comprensión y producción de textos específicamente en los textos funcionales o descriptivos que tienen los estudiantes del 3er. Bachillerato del Instituto Politécnico Haina (IPHA). La investigación que aquí se realiza se considera factible porque cuenta con un campo de estudio real, el cual revela el alcance o nivel de aprovechamiento en la comprensión y producción de textos funcionales que tienen los estudiantes de 3er. año de de la Educación Media, Modalidad Técnico Profesional, del Instituto Politécnico Haina, (IPHA), Distrito Educativo 04-06, Haina-Nigua. Dado que el uso de estos textos es tan frecuente en la vida cotidiana de los sujetos sin importar el área de preparación por lo que se hace necesario que los estudiantes conozcan y a la vez desarrollen competencias para manejar los mismos. Las clases de Literatura y Lingüística, están orientadas a desarrollarse mediante el análisis, comprensión, y producción de textos donde se pone de manifiesto el uso de la lengua oral y la lengua escrita. En virtud de que la comprensión lectora y la producción correcta de textos se logra a través de la realización conciente de ejercicios prácticos de interpretación, escritura y conversación oral, nuestra investigación proporciona las recomendaciones pertinentes para superar las deficiencias del nivel de competencia tanto oral como escrita, en cuanto a la organización, formato y el desarrollo temático de los textos funcionales que recogen y proporcionan información personal, profesional y del quehacer laboral; ya que estas dificultades al parecer son presentadas porque las metodologías del docente son ineficientes e inadecuadas, además por la falta de interés de los alumnos y alumnas y el poco habito de la lectura y la escritura. Este estudio proporciona las herramientas necesarias para orientar y definir nuevas prácticas docentes encaminadas a desarrollar las competencias requeridas en los educandos y proveer una gama de estrategias didácticas que contribuyan a superar las deficiencias de comprensión y producción de textos. Objetivo General Analizar el nivel de competencia en la comprensión y producción de textos funcionales en los estudiantes del 3ero. De Bachillerato de la Educación Media, Modalidad Técnico Profesional, del Instituto Politécnico Haina, (IPHA), Distrito Educativo 04-06, Haina-Nigua. Objetivos Específicos a) Identificar las dificultades en la comprensión y producción de textos funcionales que presentan los estudiantes. b) Determinar los factores que inciden en las deficiencias en comprensión y producción de textos funcionales. c) Identificar cuales estrategias se aplican en la comprensión y producción de textos funcionales y determinar su nivel de adecuación. El enfoque de esta investigación es cualitativo, describe una situación real que afecta el buen desenvolvimiento en la materia de Literatura y Lingüística. Esta investigación es un estudio de tipo descriptivo porque describe la situación real del nivel de competencia en producción y comprensión de textos, funcionales de los estudiantes del 3 ero. De Bachillerato de la Educación Media, Modalidad Técnico Profesional, del Instituto Politécnico Haina, (IPHA), Distrito Educativo 04-06, Haina-Nigua. Nota: Es un estudio descriptivo, por que describe situaciones, eventos y hechos, es decir como es y como se manifiesta el fenómeno, desde el punto de vista científico describir es medir , se miden los conceptos o variables en un estudio descriptivo LIBRO DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION HERNANDEZ, R. (ET-AL2003) Metodología La población objeto de la investigación, está compuesto por los estudiantes de 3ero de Bachillerato de la Educación Media, Modalidad Técnico Profesional, del Instituto Politécnico Haina, (IPHA), de la tanda matutina. Se toma esta población porque su formación está basada en un currículo por competencias humanas y técnicas, en el que se determina el nivel de competencia en comprensión y producción de textos funcionales que tienen dichos estudiantes. Este estudio se realiza en el Instituto Politécnico Haina, (IPHA), evaluamos los estudiantes de 3ero de Bachillerato de la Educación Media, Modalidad Técnico Profesional. Esta población está compuesta por 108 estudiantes en edades comprendidas entre trece (13) y dieciséis (16) años de edad, siendo ___de género femenino y ___masculino, organizados en 18 estudiantes por mención. La muestra a tomar es aleatoria entre los 6 cursos. Se seleccionará un 10 % de la población compuesta por los estudiantes de las menciones de 3ero. Ascendente a un total de 108 estudiantes. Según solicito el Dr. Néstor Ortega El Instituto Politécnico de Haina (IPHA), está ubicado en el Km. 18 de la Carretera Sánchez, antiguo Centro Vacacional de Haina, Provincia San Cristóbal, República Dominicana. El 5 de septiembre del año 2005 inició docencia. Dicha institución trabaja con los planes de la Educación Media General y la Modalidad Técnico Profesional, denominado Plan Concentrado, donde solamente reciben estudiantes en 3ero. de bachillerato, ofreciéndoles una formación técnico profesional en 6 áreas técnicas: (Informática, Contabilidad, Electrónica, Electricidad, Mecánica y Refrigeración). Atienden una población estudiantil con una edad comprendida entre los 13 y l6 años de edad, del municipio de Haina y zonas aledañas, solo inscriben 18 estudiantes por mención, luego de aprobar una prueba de admisión, para un total de 108 estudiantes, donde predomina el género femenino en las áreas ya mencionadas. En 3 ero. de bachillerato, reciben todas las materias académicas y técnicas propias de su carrera, y en cuarto año de bachillerato, reciben las materias de su formación técnica específicamente, y la materia de Ingles. En la presente investigación para recolectar la información se parte de observaciones de clases de Literatura y Lingüística, y la técnica de la encuesta. Los instrumentos que se utilizarán en la investigación, consisten en dos cuestionarios, los cuales contienen preguntas cerradas, con varias alternativas de respuestas para conocer la mayor probabilidad de aceptación. Dentro de las características de los instrumentos, podemos destacar que reflejan, lo que los sujetos objeto del estudio conocen sobre Literatura y Lingüística y cuál es su nivel de competencia. La forma de suministro es escrita y el tiempo para responder es de 10 a 15 minutos, su aplicación es de carácter individual, el cuestionario consta de 13 ítems, y tres preguntas abiertas. Textos Funcionales o Prescriptivos: conceptualizaciones Según la enciclopedia temática autoevaluativa Lexus (2001), los textos prescriptivos son aquellos cuya finalidad comunicativa es la de influir en la conducta del receptor, guiándola o modificándola, y por tanto dominará en ellos la función apelativa o conativa del lenguaje. Los textos prescriptivos son de diversas índoles, pues un folleto explicativo sobre cómo se monta un ordenador, como funciona un micro hondas y una receta de cocina, responden al modelo de texto instruccional, pero también los son los estatutos de una asociación, un reglamento escolar, el estatuto de los trabajadores y cualquier ley que rija la conducta de los ciudadanos. Los textos funcionales son textos en donde predomina la función apelativa del lenguaje, es decir, se dirige a un receptor en forma directa, clara y precisa para indicarle los pasos o acciones a seguir para realizar unas o varias acciones. En algunas ocasiones nos indican, además, los materiales que se requieren para lograr lo que deseamos o necesitamos hacer. Según Abreu, Espinal y García (2007, Pág.157), los textos funcionales son aquellos que sirven para recoger y proporcionar información personal, Profesional y del quehacer laboral, que sirven para tomar decisiones operativas en las instituciones. Aclaran estos autores que este tipo de texto obedece a que en el mundo institucional, toda la información deberá recogerse por escrito: sugerencias, permisos, reclamaciones, renuncias… Además argumentan que este tipo de texto varían en formato y temática. En este sentido entendemos que los textos funcionales son escritos de poca extensión que dejan expresa información personal, Profesional, institucional y reseñan los pasos a seguir al realizar una actividad determinada. Conclusión Al agotar los procesos de metodología de investigación, desarrollados a través de la situación presentada en el centro educativo, donde laboramos, creo que nuestra iniciativa de afrontar una problemática y expresarla con miras a ser parte del problema y encontrar posibles soluciones, al realizarla de forma más científica una serie de investigaciones que nos reflejan que si existe la situación a gran escala, y destacando que este bien intencionado trabajo, se realizó con la entrega y participación de todo el personal del Politécnico Haina, en un ambiente de trabajo agradable y con la mejor disposición de continuar con el plan efectivo de mejora continua del proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la propuesta, y en ambos casos tanto para la población seleccionada, como para los que forman la parte interesada en esta propuesta de investigación científica. Bibliografía Bofarull, M. , Teresa y otros (2001), Comprensión Lectora. Editorial Grao Barcelona Cairney T.H. 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García Cartagena Manuel y otros (2003), Módulo 04 3er Bachillerato Prepara Educación de adultos. Editorial Santillana, R.D. García Manuel, Piccini B. Miguel A. (2005), Lengua y Literatura 4, segundo grado segundo Ciclo.Editora Santillana, Rep. Dom. Lozano Jorge y otros (1997), Análisis del Discurso, 5ta edición Ediciones Cátedra, Madrid. Rodríguez Lizet (2004), Lengua Española 4, Modulo del Estudiante. Editora Centenario S. A., Santo Domingo SEE (2002), Diseño Curricular 4ta edición. Editora Alba y Omega, R.D. SEE (1994), Fundamento del Currículum Tomo II 1ra edición. Editora Taller, R.D. Serrano José y Enrique Martínez (1997), Didáctica de la Lengua y la Literatura. Barcelona España. Villamizar Gustavo y Pacheco Margarita (1998), La Lecto Escritura en el sistema Escolar, 2da. Edición. Laboratorio Educativo, Venezuela.
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Egilea: Gorka Jakobe Palazio

Gorka Jakobe Palazio EHUko irakaslea da, webgune garatzailea, Linux erabiltzailea, elearningaren arloan aditua; eta halaber, ikaslea beti.
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